TOK Essay + Exhibition / EE 4,000 語の構成 / CAS 18 ヶ月活動
IB DP のスコアは 6 教科 × 7 点（最大 42）+ TOK / EE で 最大 3 点 Bonus = 45 点満点。Core 3 で「F」を取ると Diploma 全体不合格。逆に Core +3 が確実な層は「39 点」が「42 点」になります。本記事では TOK Essay（1,600 語）/ TOK Exhibition（950 語）/ EE 4,000 語 / CAS 150 時間 の構造・採点基準・型・教科別 EE 攻略・Bonus Matrix・大学別評価・マレーシア IB 校（MKIS / GIS / ISKL）の Core サポート体制までを 11 章で完全網羅します。
Core 3 攻略の最適戦略は「TOK B + EE B = +2 Bonus」を確実に取り、上位層は TOK A + EE A/B で +3 を狙う — 全 IB 受験生の 50% が Bonus 2-3 点、10% が +1 点、10% が -1 点（要回避）。
TOK は「Knowledge and the Knower」Core Theme + 11 Optional Themes から学校が 2 つを選択して学習。評価は TOK Essay（1,600 語 / Prescribed Title 6 つから 1 選択 / 5 月配布）と TOK Exhibition（950 語 / IA Prompt 35 から 1 選択 / 3 つの object）。EE は 4,000 語の独立研究、6 教科のいずれか or World Studies、Supervisor との 5 hours Reflection 必須。CAS は 18 ヶ月で Creativity / Activity / Service 各 50 時間（合計 150 時間）+ 7 Learning Outcomes + CAS Project。Core で「F」（TOK + EE 両方 E）を取ると Diploma 全体不合格、CAS 未完了でも自動 Fail。
IB DP のスコアは 6 教科 × 7 点 = 42 点に、TOK + EE で 最大 3 点の Bonus が加算されて 45 点満点。Core 3（TOK / EE / CAS）はそれぞれ役割が異なります。
| TOK | EE | Bonus | 解説 |
|---|---|---|---|
| A | A | +3 | 最大値。IB 45 点満点の必要条件。受験生上位 1-3%。 |
| A | B | +3 | 次点。TOK A の writing skill が高ければ EE B でも +3。 |
| B | A | +3 | EE で深い research を出せた層。Math / Science 系で多い。 |
| A | C | +2 | TOK が強く EE が標準的なケース。マレーシア IB 校で頻出。 |
| B | B | +2 | 「安全圏」とされる組合せ。35-40 点層の標準。 |
| C | A | +2 | TOK が弱いが EE で挽回。Math EE / Economics EE で多い。 |
| B | C | +1 | Bonus +1 はやや惜しいラインだが Diploma は問題なく取得可能。 |
| C | B | +1 | EE は健闘したが TOK で詰めきれなかった層。 |
| C | C | 0 | Bonus なし。Diploma は取れるが、全体スコアの押し上げなし。 |
| D | C | 0 | Bonus なし。TOK D は大学出願での Red Flag になりうる。 |
| D | D | -1 | 減点。6 教科の総合スコアからマイナス 1。Diploma 取得は可能。 |
| E | E | Fail | Diploma 自動不合格条件（TOK + EE 両方 E）。要回避。 |
TOK は「知識とは何か」「Knower（知る者）はどう知識を獲得するか」を哲学的に探究する Core 科目。Year 12-13 の 2 年間で履修し、最終評価は TOK Essay（外部評価・67%）+ TOK Exhibition（内部評価・33%）。
全 IB 生が必ず学ぶ Core Theme。知識とは何か、Knower（知る者）の役割は何かを探究。Personal Perspective と Shared Knowledge の区別が中心。
AI / Algorithm / Social Media 等、技術が知識のあり方をどう変えるか。マレーシア IB 校で最も人気な Optional Theme。
言語が知識を形作る方法。バイリンガル生徒（日本語 + 英語）には特に書きやすいテーマ。Translation の限界等。
政治・イデオロギーが知識の生産・共有・受容にどう影響するか。Fake News / Propaganda / Censorship 等の現代的テーマ。
宗教的知識の特殊性。Faith と Reason の関係、Religious vs Scientific Truth。
先住民族の知識体系の独自性。Western Science との比較、知識の文化的相対性。
TOK Essay は 30 点満点で採点され、25 点以上で A 評価。以下が「A 取る型」の必須要素です。
毎年 5 月（11 月セッションは 11 月）に 6 つの Prescribed Title が配布される。Title を literal に読むのではなく、key terms（『knowledge』『truth』『certainty』『bias』等）を 1 つずつ定義してから議論開始。Title を再解釈（Rephrase）するセクションを冒頭に置くのが High Score の型。
単一 AOK では「Comparison（比較）」ができないため最高でも C 止まり。例：『Mathematics と History』『Natural Sciences と The Arts』『Human Sciences と Mathematics』等。両 AOK で同じ Real-world example を使うと一貫性が出る。
「Newton's Law」「Einstein's Relativity」「The 2008 Financial Crisis」「Picasso's Guernica」等の有名事例だけだと差別化できない。マレーシアの文脈（1969 年事件 / Bumiputera 政策 / Penang Heritage）や日本の文脈（明治維新 / Lost Decades / 富岳スーパーコンピュータ）を組み込むと Examiner に強い印象を与える。
自分の主張だけだと「論じきれていない」と判定される。各 AOK で 1 つずつ Counterclaim を立てて、それに対する Rebuttal（反駁）を書く。Hegel の弁証法（Thesis → Antithesis → Synthesis）の構造を意識すると論理が深まる。
結論部分で「だから何か」を明示。例：『この議論から、Knower は単なる情報の受け手ではなく、知識の Co-creator であることが分かる』のような Meta-level の reflection。Implications が浅いと A 評価に届かない。
1,600 語の上限を 1,580-1,600 語で使い切る。最初から 2,000 語書いて削るのではなく、構造（Introduction 250 / Body 1,200 / Conclusion 150）を決めてから書き始めるのが効率的。
Real-world examples で参照した情報源（書籍・論文・新聞記事）を Footnote または Endnote で明示。Bibliography は Word Count に含まれない。Wikipedia は補助情報源にしかならない、必ず学術的 source（書籍 / 論文 / 信頼できるニュース）を使うこと。
TOK Exhibition は 10 点満点で採点され、7 点以上で A 評価。Year 12 後半に提出されることが多く、Essay より早く準備を始められます。
35 個の IA Prompt は IB Official Subject Guide に掲載。例：『What counts as knowledge?』『Are some types of knowledge more useful than others?』『Why do we seek knowledge?』『How might the context in which knowledge is presented influence whether it is accepted or rejected?』。自分の興味と object 選びの可能性を両立する Prompt を選ぶこと。
3 つの object は『personal（自分との関連性）』『specific（抽象概念ではなく具体物）』『linked to prompt（IA Prompt との明確な関連）』を満たすこと。① 自分の楽器（バイオリン）→ Music の知識、② 家族写真 → Personal memory の知識、③ マレーシアの 1969 年事件記念碑 → History の知識、のような組合せが理想。
Introduction 50 語（IA Prompt の確認）+ Object 1 解説 300 語 + Object 2 解説 300 語 + Object 3 解説 300 語 = 950 語。各 object は『Description（物の説明・写真）+ Justification（なぜこの object か）+ Link to Prompt（IA Prompt との関連）』の 3 ブロックで構成。
『本（Book）』『コンピュータ』『鉛筆』のような generic な object は specificity 不足で減点。『2018 年に Penang で買った父親の書道作品』『2020 年 3 月 11 日の Tokyo Lockdown 中に撮影された渋谷の写真』のように『特定の時間・場所・文脈』を持つ object であること。
Exhibition は最初に学校内（TOK 教員）で採点され、その後 IB によるサンプル監査（External Sampling）が入る。学校評価が高くても IB 監査で減点される場合があるため、IB 公式の Assessment Criteria に厳密に従うこと。
EE は 4,000 語の独立研究論文。6 教科のいずれか or World Studies（学際分野）で執筆。Year 12 / 1-3 月にテーマ確定、Year 12 / 4-9 月に研究と草稿、Year 13 / 1 月に最終提出（5 月セッション）が標準スケジュール。
超過分は採点対象外。Word Count に含まれないもの：脚注・参考文献・Appendix・図表 caption。
自分が履修している HL / SL 科目 か World Studies（複数教科横断のテーマ）から選択。履修していない教科では書けない。
『〜の影響は何か』『〜と〜の関係は』のような Specific な Research Question。広すぎる問い（『AI は社会を変えるか』）は減点対象。
学校が割り当て。基本 1 教員あたり 3-5 名担当。Supervisor との Reflection は 3 セッション必須（Initial / Interim / Viva Voce）。
Reflection on Planning and Progress Form（RPPF）に記録。Examiner は本文 + RPPF を両方読んで採点。Reflection の質が EE A の決め手の 1 つ。
マレーシア IB 校は学校によっては 12 月初旬の Internal Deadline を設定。Final Draft は学校締切の 2 週間前に完成させるのが安全。
A（27-34）、B（21-26）、C（14-20）、D（7-13）、E（0-6）。E の場合は他で挽回しないと Diploma リスク。
EE は教科ごとに採点基準と Research Question の作り方が異なります。マレーシア IB 校生に人気の 8 教科を整理。
Research Question を「数学的な命題」として明確化。数式の展開を本文に組み込む（脚注に追いやらない）。Bibliography に学術論文を含める（Wikipedia だけは NG）。図表は LaTeX または Geogebra で作成。マレーシア IB 校で Math AA HL の生徒に最も適した EE。
実験 EE か理論 EE のどちらか。実験 EE は「再現可能な実験設計 + データ収集 + 誤差分析」が必須。理論 EE は数式展開 + 既存研究の批判的レビュー。マレーシア IB 校の Physics Lab で実験できるテーマを選ぶこと。
Chemistry EE は実験必須が暗黙のルール。Safety + Reproducibility が採点で重視される。マレーシア IB 校の Lab 設備で実施できるテーマに限定すること。Volumetric Analysis / Spectrophotometry 等の standard technique を使うのが安全。
Field Work（フィールド調査）EE か Lab Experiment EE。マレーシアの地理的優位（熱帯雨林 / 多様な動植物）を活用する Field Work EE は競合が少なく差別化しやすい。Ethics（特に動物実験）が問題になるテーマは避ける。
Real-world data（World Bank / Bank Negara Malaysia / IMF 統計）必須。Economics Diagram（Supply-Demand / IS-LM / Phillips Curve 等）を本文に最低 3 つ。Counter-argument を明示。LSE 等を志望する場合は Economics EE A が大きな武器になる。
実在企業の case study が標準。Primary Research（インタビュー / アンケート）+ Secondary Research（Annual Report / News）。Porter's Five Forces / SWOT / Ansoff Matrix 等の framework を 2-3 個使う。マレーシア企業を扱うと Local Insight で差別化可能。
Primary Sources（一次資料：当時の新聞・公文書・回顧録）+ Secondary Sources（学術論文）の組合せ必須。Historian の意見の比較（OPVL: Origin / Purpose / Value / Limitation）が採点で重視される。マレーシア独立史・日本近代史で書くと地理的優位を活かせる。
1-2 作品の深掘り（3 作品以上は浅くなる）。文学理論（Feminist / Postcolonial / Psychoanalytic 等）を 1 つ選んで一貫適用。Close Reading（specific な箇所を引用しての分析）必須。Bibliography に学術論文（JSTOR / MLA International Bibliography）を含める。
CAS（Creativity, Activity, Service）は 18 ヶ月で 合計 150 時間以上（各領域 50 時間目安）+ 7 Learning Outcomes + CAS Project を達成する必須プログラム。採点はないが、未完了は Diploma 自動不合格。
Performing Arts / Visual Arts / Music / Creative Writing / Design / 編集等
Sports / Hiking / Yoga / Dance / Martial Arts / Running 等
Volunteering / Tutoring / 環境活動 / Refugee 支援 / Elderly Care 等
各 CAS Activity ごとに ManageBac（マレーシア IB 校で標準採用）に Reflection を記録。「何をしたか」だけでなく「何を学んだか」「次にどう活かすか」を 7 Learning Outcomes と紐付けて書く必要がある。Reflection は CAS Coordinator が監督し、不十分なら書き直し指示。
個人活動とは別に、最低 1 ヶ月以上のグループ活動（実質的な企画 + 実行 + 振り返り）が必須。例：① School Charity Drive の企画、② Beach Cleanup Campaign の主催、③ Music Concert for Children's Home、④ 環境保全プロジェクト等。CAS Project は「Initiation」「Collaboration」「Commitment」の 3 つの LO を一気に満たせる重要セクション。
マレーシア IB 校（MKIS / GIS / ISKL / Nexus 等）で実施可能な CAS Activity の現実的なアイディアを 30 個整理しました。
年間公演に参加。脚本理解 + 演技 + チームワークで Strengths / Collaboration を満たす。MKIS / GIS / ISKL で活発。
学校誌の編集委員。Writing + Design + Deadline 管理で Initiation / Commitment を満たす。
Orchestra / Chamber Music / Band 等。週 2-3 時間 × 18 ヶ月で 50 時間以上に到達。ABRSM 等の検定試験も並行可。
個人または共同で写真展を開催。マレーシアの文化・自然をテーマに。CAS Project にも応用可能。
学習・趣味・マレーシア生活等をテーマにした継続発信。Reflection を書きやすい。
個人の創作活動。週 1-2 時間 × 18 ヶ月で 50 時間。Portfolio として大学出願にも活用可能。
Editor in Chief や Lead Host を経験すると Leadership Outcome も満たせる。
Multi-cultural Cuisine（日本料理・マレー料理・中華料理）の研究 + Catering。CAS Project に発展可能。
自費出版 or オンライン投稿。English A Literature の生徒に推奨。
日本文化を活かした活動。マレーシアの友人に教えると Service にも展開可能。
学校チーム or KL 市内クラブ。週 2-3 回 × 18 ヶ月で容易に 50 時間到達。Tournament 出場で Outcome を満たしやすい。
学校プール or condominium pool で週 2-3 回。マレーシアは年中泳げる気候。Distance Challenge で Initiation を満たす。
Standard Chartered KL Marathon / Penang Bridge International Marathon 等に参加。Training Plan の作成自体が Reflection になる。
Cameron Highlands / Genting / Mount Kinabalu 等の登山。Outdoor Education として高評価。Global Engagement にも応用可能。
Mindfulness 系活動。Mental Health の Reflection が書きやすい。マレーシアで Yoga Studio が豊富。
Team Sports は Collaboration Outcome を自然に満たす。学校代表チーム or 地域リーグ。
KL 市内・Putrajaya・Cyberjaya 等のサイクリングロード。Distance Goal を設定すれば Commitment Outcome。
日本武道 or マレー武道。Silat（マレー伝統武術）は Global Engagement にも該当。級・段位の取得で Challenge を満たす。
学校または KL Dance Studio。Performance 出演で Initiation を満たす。
KL Camp5 / Bukit Takun 等の Climbing Gym。Physical Challenge として高評価。
在マレーシア日本国大使館主催イベント、日本人会主催のお祭り・チャリティ等。Global Engagement に該当。
Pertubuhan Kebajikan Anak-Anak Yatim 等の孤児院での教育支援・遊び相手。月 1-2 回 × 18 ヶ月で 30 時間。
Port Dickson / Pulau Tioman 等のビーチクリーンアップ。Reef Check Malaysia 等の団体経由で参加可能。
PAWS Malaysia / SPCA 等で犬猫の世話。週 1 回 × 18 ヶ月で 40 時間。
Fugee School / Dignity for Children Foundation 等で Refugee / Stateless Children に英語・数学を教える。最も Impactful な Service。
食料廃棄削減 + 貧困層支援。週末 2-4 時間 × 月 2-3 回で 50 時間到達。
学校内 or KL 市内で Mental Health 啓発活動。Befrienders Malaysia 等と連携可能。
学校内の Peer Tutoring Program、または KL 市内の Tuition Center で年下の児童を指導。Math / English / Science 系で需要大。
Global Environment Centre / Trees4Trees Malaysia 等での植林活動。Climate Tech にも繋がる。
Rumah Seri Kenangan 等の高齢者施設で話し相手・娯楽提供。Cultural Exchange としても貴重。
マレーシア IB 校で実際に観測される Bonus 分布のパターンを整理。「39 点 + Bonus 3 = 42 点」のような典型例を 6 つ紹介。
6 教科スコア 38 点（HL 7-7-6 / SL 7-6-5）+ TOK A + EE A（Math EE）= Bonus +3 → Final 41 点。Math AA HL 7 + Physics HL 7 で Cambridge Engineering 合格。EE は『Riemann 級数の収束』、Supervisor との Reflection が深く A 評価。
6 教科スコア 38 点（HL 7-6-6 / SL 7-7-5）+ TOK B + EE A（Economics EE）= Bonus +3 → Final 41 点（少数点切り上げで 40）。EE は『マレーシアの最低賃金政策』、LSE Economics 合格の決め手に。
6 教科スコア 36 点（HL 7-6-6 / SL 7-5-5）+ TOK B + EE B（History EE）= Bonus +2 → Final 38 点。Imperial College Engineering Conditional Offer（39 必要）にギリギリ届かず、Insurance Choice の UCL に進学。EE A だったら 39 達成だった惜しい例。
6 教科スコア 33 点（HL 6-6-5 / SL 6-5-5）+ TOK B + EE C（Biology EE）= Bonus +1 → Final 34 点。Bonus +1 でも UNSW / Monash 等のオーストラリア大学 Conditional 達成可能。安全圏戦略。
6 教科スコア 29 点（HL 5-5-5 / SL 5-5-4）+ TOK C + EE D = Bonus 0 → Final 29 点。Diploma は取得できたが Bonus 0 で大学選択肢が狭まった。EE のテーマ選びが遅く Reflection の質が低かったのが原因。
6 教科スコア 32 点（HL 6-5-5 / SL 6-5-5）+ TOK E + EE E = Diploma Failing Condition 該当 → Diploma 不合格。TOK Essay を提出忘れ + EE で剽窃判定が原因。CAS は完了していたが Core の Fail で Diploma 出ず。最悪事態。
Core 3 の重視度は大学・地域で大きく異なります。志望大学別に評価の実態を整理。
| 大学 | 地域 | Core 3 評価の実態 |
|---|---|---|
| Oxford / Cambridge | 英国 | TOK + EE 両方 A 推奨。Conditional Offer に「TOK + EE で合計 2 点以上」が明示されることも。EE は志望学部と関連教科で書くと面接で有利。 |
| Imperial College London | 英国 | TOK + EE で合計 1-2 点を Conditional Offer に含めることがある。Engineering / Science 系の EE 評価が重視される。 |
| LSE | 英国 | Economics EE A が大きな武器。LSE は Economics / Finance / PPE 志望者の EE を実質的にチェック。TOK は B 以上。 |
| UCL / KCL / Edinburgh | 英国 | Conditional Offer に Bonus 1 点を要求するケースあり。EE は志望学部関連を推奨。 |
| MIT / Stanford / Caltech | 米国 | Holistic Review なので Bonus 単独の重要度は低い。ただし CAS の Reflection が Common App Activity Section の素材になる。EE は Research Experience としてカウント。 |
| Ivy League（Harvard / Yale / Princeton 等） | 米国 | Holistic Review。CAS で Leadership + Community Service を強調できると Activity Section が強くなる。EE は Academic Interest の証明。 |
| 東大 PEAK / 京大 / 早慶上智 IB 入試 | 日本 | TOK / EE は重視されない。書類審査メインで IB 6 教科スコア + Predicted + 推薦書が中心。CAS は Completion さえあれば OK。 |
| 東工大 / 阪大 IB 入試 | 日本 | 理系学部は EE のテーマ（Math / Physics 系）が面接で問われることがある。TOK の重要度は低め。 |
| NUS / NTU | シンガポール | 書類選考メイン。Bonus 含む 45 点満点でのスコアが評価対象。EE A は Personal Statement で言及推奨。 |
| ETH / EPFL | 欧州 | 書類選考。Bonus 含む合計スコアでの足切り。EE / TOK 個別の評価よりは合計重視。 |
| HKU / HKUST / CUHK | 香港 | Bonus 含む 45 点満点でのスコアが評価対象。Conditional Offer の条件に Bonus 数を含めるケースあり。 |
| KAIST / SNU | 韓国 | 理系学部では EE の Research Topic が面接で評価対象になることあり。Bonus 数は合計スコアの一部として評価。 |
マレーシアの主要 IB 校での Core 3 指導体制を整理。TOK 授業時間・EE Supervisor 配置・CAS Coordinator 体制を比較します。
米国系 IB 校でCore 体制が成熟。TOK 授業は Discussion 主体で参加型。EE Supervisor は研究指導経験豊富。
英国系 IB 校。TOK Essay の writing skill 指導に定評。EE は理系（Math / Physics / Chemistry）で A 評価多数。
米国系 IB 校。Core 3 への投資が最も厚い学校の 1 つ。TOK Exhibition の評価が特に高い。
JSKL は中等部までで DP は実施していない。IB DP は MKIS / GIS / ISKL 等のインター校に進学が標準。
中規模 IB 校では Core 3 の指導密度が Top 校より薄いケースあり。学校外の家庭教師・指導者で補完すべき。
南数塾は IB Math 指導に特化していますが、Core 3 のうち Math EE / TOK の Math 関連トピック / Math IA との並走 で生徒を伴走します。
※ 本記事は 2026 年 5 月時点の IB Diploma Programme（DP）公式ガイドライン・IB Subject Briefs（TOK / EE / CAS）・各大学公式 Conditional Offer 要件をもとに整理しています。TOK Essay の Prescribed Title・EE の Word Count（4,000 語）・CAS の Learning Outcomes・Bonus Matrix（最大 3 点）は IB 公式の最新仕様（2022 年改訂版）に準拠していますが、学校独自の Internal Deadline や Supervisor 体制は学校ごとに異なるため、ManageBac および各校 CAS / EE Coordinator にご確認ください。Diploma Failing Conditions は IB Diploma Programme: Assessment Procedures の最新版を参照のこと。
お子様の Math EE テーマ選定・Research Question 設計・TOK Essay での Math AOK 活用・Math IA との負荷分散をご相談ください。三者面談（生徒・保護者・講師）は無料体験時から可能です。Year 12 / 1-3 月の EE テーマ確定期にご相談いただくのが最適です。
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