Group 1 Lang A / Group 2 Lang B / Ab Initio
マレーシア IB 校に通う日本人のお子様にとって、Group 1（Language A）と Group 2（Language B / Ab Initio）の選択は 「日本語 A × 英語 B」が主流、英語が強い場合「英語 A × 日本語 B」、Bilingual Diploma 戦略では「英語 A + 日本語 A + 第三言語 Ab Initio」 の 3 ルートに分かれます。本記事では Paper 構成・Individual Oral・HL Essay・課題図書・大学要件・マレーシア IB 校開講状況までを完全整理します。
日本人 IB 生の言語選択は「Japanese A: Language and Literature HL 7 + English B HL 7」が標準ルート — 英語学力が高い生徒は Bilingual Diploma（English A + Japanese A）が大幅有利、第三言語 Ab Initio で国際キャリア多様化。
Lang A は Literature（純文学）vs Language and Literature（言語+文学、最も人気）vs Literature and Performance（演劇含む）の 3 種類。Lang B は HL（中上級・literary work 必須）vs SL（中級・general topic 中心）。Ab Initio は SL のみで初学者向け第三言語。Individual Oral（25-30%）と HL Essay（HL のみ 20%）が IA の核で、Year 12 後半から長期準備が必須。Oxford English Lit / Cambridge MML / 東大 PEAK / LSE / NUS / SOAS / Sciences Po で言語選択が直接合否を左右します。
Group 1 は「自国言語 / 第一言語」として扱う科目群で、文学的・批評的アプローチが核となります。日本人 IB 生は通常「Japanese A」を選びますが、マレーシア IB 校で長期学習している場合「English A」を選択する Bilingual Diploma 戦略もあります。
Group 2 は「第二言語・追加言語」として扱う科目群で、Language B（中級〜上級、HL/SL）と Language Ab Initio（初級、SL のみ）の 2 種類があります。日本人生徒は通常 English B を取りますが、英語 A 選択時には日本語 B または第三言語 Ab Initio となります。
2019 年シラバス改定（First Assessment 2021）以降の Lang A は、従来の literary work 中心から「non-literary body of work + literary work」の比較分析へとアプローチが大幅に変化しました。新シラバスのポイントを整理します。
最も人気の Language A: Language and Literature の Paper 構成を HL/SL 別に詳細整理。配点と試験時間を理解することが Year 12 の学習計画の出発点です。
未読の non-literary text（広告・新聞記事・スピーチ・SNS 投稿・パンフレット等）2 つから、HL は両方分析、SL は 1 つ選択して guided question に沿って分析。Textual evidence + literary techniques の identification + author's purpose + reader effect の 4 軸で論述。
授業で読んだ literary work 2 つを比較する essay。4 つの comparative question から 1 つ選択。HL/SL 同じ試験時間だが、HL は深い思考と分析が求められる。テーマ：character / setting / point of view / narrative techniques / cultural context 等。
1,200-1,500 語の独立 essay。授業で読んだ literary work または non-literary body of work から research question を立て、独自の literary analysis を展開。Year 12 後半から構想、Year 13 / 2 月最終提出が標準スケジュール。
Global issue を扱う literary extract + non-literary body 各 1 つを比較する 15 分の口頭試験。教師との対話 5 分を含む。10 分の発表は「グローバル・イシューがどう作品に表現されているか」を中心に組み立てる。
英語 B（または日本語 B、フランス語 B、中国語 B 等）の Paper 構成を HL/SL 別に整理。HL は literary work 2 作品の読解が必須となり、難易度が大きく上がります。
3 つの題材から 1 つ選び、特定の text type（letter / blog / speech / article / proposal 等）で書く。HL は 450 word、SL は 250 word が目安。Register（formal/informal）+ Audience + Purpose を意識した構成が必須。
3 つの audio recordings（ニュース・インタビュー・会話等）を聞き、問題に答える。HL は多様なアクセント（英 B なら British / American / Australian 等）に対応する必要あり。
3 つの読解 text を読み問題に答える。HL は literary text を含み、英 B HL なら短編小説の抜粋 + 新聞記事 + ブログ等の組合せ。Inference questions が多く、文脈理解が決定的。
HL は literary work の抜粋を見て発表 → general topic に拡張する 2 段階構成。事前に読んだ literary work 2 作品から教師が抜粋を選択。Vocabulary range + Grammar accuracy + Fluency + Interactive skills の 4 軸評価。
SL は visual stimulus（写真・絵）を見て general topic で発表。Literary work は不要。SL の方が準備しやすく、英語が苦手な日本人生徒には現実的な選択。
初学者向け第三言語 Ab Initio は SL のみで、HL の選択肢自体が存在しません。中国語・フランス語・スペイン語・ドイツ語・マレー語・アラビア語等を Year 12 から学び始める日本人生徒に有効。
2 つの text type から 1 つ選び、100-150 word で書く。日常的なテーマ（旅行・食事・買い物・趣味・学校生活等）が中心。基礎文法 + 必須語彙 1,200-1,500 word の運用力を問う。
Listening 45 分 + Reading 60 分の組合せ。Listening は短い会話・アナウンス・インタビューを聞く。Reading は簡単な記事・メール・ブログ等を読む。難易度は CEFR A2-B1 レベル相当。
Visual stimulus（写真・絵）を見て描写 → general conversation に拡張。Vocabulary range + Pronunciation accuracy + Grammar correctness の 3 軸評価。Lang B より簡素で、暗記された定型表現を活用しやすい。
マレーシア IB 校で日本語 A: Language and Literature を選ぶ日本人生徒のための、課題図書選定・Paper 1 対策・Individual Oral 準備・HL Essay 戦略を整理。
| 時代 | 代表作家 | 主要作品 | 頻出テーマ |
|---|---|---|---|
| 明治期 | 夏目漱石 / 森鴎外 / 樋口一葉 | 『こころ』『坊っちゃん』『三四郎』『舞姫』『にごりえ』 | 近代日本の自我形成、西洋と東洋の葛藤、知識人の孤独 |
| 大正期 | 芥川龍之介 / 谷崎潤一郎 / 志賀直哉 | 『羅生門』『地獄変』『春琴抄』『細雪』『暗夜行路』 | 美の追求、エゴイズム、近代化への懐疑 |
| 昭和前期 | 太宰治 / 川端康成 / 三島由紀夫 | 『斜陽』『人間失格』『雪国』『伊豆の踊子』『金閣寺』『潮騒』 | 戦後日本の喪失感、日本的美意識、滅びの美学 |
| 昭和後期-平成 | 村上春樹 / 大江健三郎 / 吉本ばなな | 『ノルウェイの森』『海辺のカフカ』『万延元年のフットボール』『キッチン』 | 現代日本の若者の喪失、グローバル化、家族関係の再構築 |
| 近現代詩 | 萩原朔太郎 / 中原中也 / 谷川俊太郎 / 茨木のり子 | 『月に吠える』『山羊の歌』『二十億光年の孤独』『自分の感受性くらい』 | 現代詩の象徴主義、戦後詩の人間性回復、現代社会への批評 |
| 戯曲・脚本 | 井上ひさし / 鴻上尚史 / 野田秀樹 | 『父と暮せば』『天保十二年のシェイクスピア』『キル』 | 戦後日本の歴史と記憶、ポストモダン演劇 |
マレーシア IB 校で日本人生徒が最も苦戦するのが英語 B HL での 7 取得。Oxford / Cambridge / 東大 PEAK / NUS / LSE 出願では英語 B HL 6+ が事実上必須。7 を取るための戦略を整理します。
日本人生徒の最大の壁は「日本語で考えてから英語に翻訳する」癖。Paper 1 / IO で speaking や writing の時に「translation thinking」をすると時間切れになる。対策：①日記を英語で書く（1 日 200 word、半年続ける）、②映画・YouTube を字幕なし英語で見る、③英語で考える時間を 1 日 1 時間設ける。
英語 B HL の語彙目標 5,000 word は IGCSE English First Language の上位レベル。マレーシア IB 校で IGCSE English Second Language A* を取った生徒で約 3,500 word、CEFR B2-C1 レベル。Year 12 / 9-12 月に 1,500 word を上積みするため、CGP / Oxford Word Skills / Cambridge Vocabulary in Use Upper-Intermediate を使用。
Paper 2 Listening は British / American / Australian アクセントが混在。日本人生徒は American English に慣れがちなので、BBC News（British）+ ABC News Radio（Australian）を意識的に取り入れる。1 日 30 分のリスニング習慣を Year 12 から継続。
Individual Oral 25% を取るには、Speaking の流暢さと正確さが鍵。校内の English B クラスでの discussion に積極参加 + Tandem / HelloTalk / italki でネイティブとの会話練習を週 3-5 時間。録音 → 自己分析 → 改善のループを Year 12 後半から開始。
HL は 2 つの literary work（small novella、short story collection、poetry collection 等）が必須。典型例：『The Curious Incident of the Dog in the Night-Time』『Of Mice and Men』『Animal Farm』『Persepolis』『The Kite Runner』等。各作品 3 回精読 + テーマ別分析ノート作成。
Paper 1 で出題される text type（letter / blog / speech / article / proposal / brochure / report / diary entry / interview / instructions 等）は約 15 種類。各 text type の冒頭・結論・register（formal/informal）・必須要素を暗記し、200 word 程度のテンプレートを 15 個準備。
IB English B HL の過去問は IBO Question Bank で入手可能。Year 13 / 9-3 月に Paper 1 / Paper 2 各 30 セット解く。教師に最低 15 本の Paper 1 模擬答案を添削してもらう。
Bilingual Diploma（英語 A + 日本語 A）戦略を取る生徒や、Group 2 として第三言語を選びたい生徒のための Ab Initio 言語選定ガイド。マレーシア IB 校での開講状況と日本人生徒の難易度評価を整理します。
| 言語 | 日本人にとっての難易度 | マレーシア IB 校の開講状況 | 将来のキャリア活用 |
|---|---|---|---|
| 中国語（Mandarin） | ★★★★（漢字 + 声調が日本人にやや有利だが声調が難関） | MKIS / GIS / ISKL / Nexus / Marlborough（マレーシア IB 校で最も提供率が高い） | 東アジア・東南アジアキャリア、香港・シンガポール・台湾大学進学、ビジネス中華圏 |
| フランス語（French） | ★★★（文法は規則的だが発音と冠詞が難関） | MKIS / GIS / ISKL / Nexus / Marlborough（標準提供） | EU 圏キャリア、Sorbonne / Sciences Po / EPFL（仏語授業）、国連・国際機関 |
| スペイン語（Spanish） | ★★（発音が日本語に近く、文法も比較的規則的で日本人に最易） | MKIS / ISKL / Marlborough（提供校あり） | 中南米キャリア、Universidad de Barcelona / IE Business School、米国スペイン語圏 |
| ドイツ語（German） | ★★★★（格変化・性・複雑な語順が日本人に難関） | ISKL / Marlborough（一部提供） | ドイツ・スイス大学進学（TU Munich / ETH Zurich / EPFL）、欧州工学・科学キャリア |
| マレー語（Bahasa Malaysia） | ★（文法が簡素で日本人に最易、ローマ字表記） | GIS / Nexus（マレーシア IB 校の現地カリキュラム連携） | マレーシア・インドネシア・ブルネイキャリア、東南アジアビジネス |
| アラビア語（Arabic） | ★★★★★（右から左の表記 + 複雑な活用 + 方言が日本人に最難） | イスラム系 IB 校（限定的） | 中東キャリア、Doha・Dubai・Riyadh 大学・国連 UN・石油産業 |
言語学・人文系プログラムでの IB Languages 要件を主要大学別に整理。文系志望の日本人 IB 生は、Lang A HL + Lang B HL の組合せが Top 校で要求されるケースが多くなります。
英国 English Lit 最難関。Total IB 39+ + English A HL 7 必須。Personal Statement で文学への深い洞察 + ELAT（English Literature Admissions Test）11 月実施。
2 言語必須。日本人生徒は Japanese A HL + English A/B HL の組合せが標準。第三言語 Ab Initio もアドバンテージ。Total IB 41+。
日本研究志望の日本人生徒に有利。日本語 A HL + 英語 A/B HL + 1 つの追加言語が理想構成。
日本語 A + 英語 B HL 6+ または英語 A HL 5+ が必須。Personal Statement 英語必須、IB 38-42。日本人生徒の代表ルート。
日本語授業のため Japanese A が事実上必須。IB 36-40。一般入試との併願戦略が標準。
日英バイリンガル教育。Bilingual Diploma 取得者を高く評価。IB 35+ で合格圏。
英語授業の国際プログラム。Japanese B SL でも出願可だが、Japanese A 取得者が有利。IB 35-38。
言語 + 社会科学の融合プログラム。Lang A or B HL 6 必須。Total IB 38-40。
アジア研究の世界トップ。日本人生徒は日本語 A HL + 英語 A/B HL の組合せで有利。
シンガポール最高峰。日本語 A 取得者は Japanese Studies で大幅有利。MOE Grant 受給可。
フランス・パリ本校または Le Havre アジアキャンパス。仏語 Ab Initio または B SL で大幅有利。
マレーシア主要 IB 校 6 校の Language A / Language B / Ab Initio の開講状況を整理。学校選びの際の参考として活用してください（実際の開講は年度により変動するため、各校 IB Coordinator への確認必須）。
| 学校 | Language A | Language B | Ab Initio |
|---|---|---|---|
| MKIS（Mont'Kiara International School） | English A: Lang and Lit、Japanese A（Self-Taught 含む対応可） | English B HL/SL、French B、Mandarin B | Mandarin / French / Spanish |
| GIS（Garden International School） | English A: Lang and Lit、Japanese A（Self-Taught 対応） | English B HL/SL、French B、Mandarin B | Mandarin / French / Bahasa Malaysia |
| ISKL（International School of Kuala Lumpur） | English A: Literature、English A: Lang and Lit、Japanese A（Self-Taught） | English B HL/SL、French B、Mandarin B、Spanish B | Mandarin / French / Spanish |
| Nexus International School | English A: Lang and Lit、Japanese A（Self-Taught 要確認） | English B HL/SL、Mandarin B | Mandarin / French / Bahasa Malaysia |
| Marlborough College Malaysia | English A: Literature、English A: Lang and Lit | English B HL/SL、French B、Mandarin B、Spanish B | Mandarin / French / Spanish / German |
| Alice Smith School | English A: Lang and Lit | English B HL/SL、French B、Mandarin B | Mandarin / French |
※ Japanese A は多くの校で「School-Supported Self-Taught（SSST）」枠での履修となるケースが多く、学校公認の日本語指導者が校内に存在しない場合、家庭教師 + IB Self-Taught Coordinator との連携が必要です。MKIS、GIS、ISKL は日本人 IB 生の在籍数が多いため SSST 体制が比較的整備されています。
Year 11 終了時の HL 選択から Year 13 の最終試験まで、日本人 IB 生の言語学習タイムラインを整理。
南数塾は IB Math を中心に指導していますが、Languages を含めた 6 科目並走の総合伴走を行います。日本語 A / 英語 B / Ab Initio の言語選択戦略、Individual Oral 準備、HL Essay 構成相談を月次三者面談（生徒・保護者・講師）で継続的に支援します。
大学別ガイド
※ 本記事は 2026 年 5 月時点の IB 公式（IBO）/ 各大学公式募集要項・UCAS / Common App / 東大 PEAK / NUS / Oxford / Cambridge 公式情報をもとに整理しています。IB シラバスは 2019 年改定（First Assessment 2021）が現行版で、次期改定は 2027-2030 年が見込まれます。Prescribed Reading List（PRL）は定期的に更新されるため、必ず出願年の各校 IB Coordinator の最新情報をご確認ください。マレーシア IB 校の開講状況は年度により変動するため、各校公式 IB Course Catalog でのご確認をお願いします。
お子様の英語学力・日本語学力・志望地域（米英欧日アジア）をもとに、日本語 A / 英語 A / 英語 B / Ab Initio の最適な組合せと、Individual Oral / HL Essay の準備計画をご提案します。三者面談（生徒・保護者・講師）は無料体験時から可能です。
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