マレーシア × 英文数学
つまずきポイント TOP 10

症状：perpendicular、hypotenuse、quadratic 等が試験本番で出てきて固まる。

原因：学校で1度しか出てこない単語が、テスト・宿題で繰り返し問われる。日常英会話では使わない単語群。

対処：頻出80語を『英→和→図』の3点セットで丸暗記。図とセットで覚えると忘れない。

症状："Find the value of x such that f(x) = 0" の such that を読み流す。

原因：数学英語特有の従属構文。日常英語の such that とは語感が違う。

対処：『〜となるような』『〜の条件下で』に瞬時に置換するパターン演習。10題で慣れる。

症状：log10、e、π、Σ、∫ 等の記号を発音できないため、口頭説明で詰まる。

原因：学校が『読み方』を教えない（前提扱い）。日本では数 III／II で必ず教わる箇所。

対処：記号の発音表を1枚作り、毎週1回口頭で復唱。先生からの口頭指示も聞き取れるようになる。

症状：A bag contains... の長文設問を3回読み直して、時間切れ。

原因：和訳しながら数式化する2工程を、別々に処理してしまう。

対処：『英文→図→式』の3ステップ訓練。和訳をスキップしても式が立てられる状態へ。

症状：Give your answer correct to 3 significant figures を3桁の整数と誤読。

原因：日本では『有効数字3桁』だが、英語では『3 sf』『3 dp（小数点以下3桁）』の使い分けが厳密。

対処：sf／dp／decimal places の表記ルールを最初に固定。毎回の答え合わせで確認。

症状：Hence find... を見て前問の結果を使わずに解き始める。

原因：hence は『前問の結果を使え』の指示語だが、学校で明示的に教えない。

対処：数学英語の指示語10選（hence／therefore／show that／prove that／deduce）を表で整理。

症状：Let x be a variable で x を定数として扱ってしまう。

原因：日本の数学では『変数』『未知数』『パラメータ』を厳密に区別しないことも多い。

対処：問題文の冒頭で『xの正体は何か』を1秒で判定する訓練。例題20題で身につく。

症状：Show your working を読まずに答えだけ書いて、満点を逃す。

原因：IGCSE／A-Level は『過程の点数（method marks）』が大きい。日本のマーク式に慣れていると失念。

対処：解答の各行に method／answer のラベルを付ける癖をつける。模試で1回やれば直る。

症状：x is less than or equal to 5 を x < 5 と書いてしまう。

原因：『以下／未満』の英語表記（less than vs less than or equal to）の使い分けが甘い。

対処：不等式英語表現の対応表を1枚作る。日本の中3レベルの内容だが英語表記で再学習。

症状：mean と median を取り違える。range を『範囲』と誤訳して standard deviation と混同。

原因：日本の中学統計より語彙が多く、英語に直接対応する日本語がない用語もある。

対処：統計5用語＋公式の3点セット表で1日で頭に入れる。IGCSE Stats の頻出。