学校がテストもワークシートも
返してくれない

なぜ起きる：英国系インター校では、答案用紙を家庭に返さず、結果を点数やレポートだけで通知する運用が珍しくありません。問題用紙の再利用や評価方針の都合もあり、「どこをどう間違えたか」が家庭に届かないため、親は子どもの弱点を具体的に把握できません。

家庭でできること：学期初めに指導計画書（scheme of work）やカリキュラムの概要の共有を学校へ依頼しましょう。点数通知が来たら「どの単元・どの技能のテストか」を担任やポータルで確認します。答案が戻らなくても、対象単元さえ分かれば家庭で同じ範囲の問題を解かせ、つまずきを再現して確認できます。

なぜ起きる：プリントやワークシートは学校で配布・回収され、家庭に持ち帰らせない方針のことがあります。教科書を採用せず教員作成の教材で進める英国系の授業では、そもそも家庭に「教材の現物」が存在しないケースも多く、親は子が何を解いたのか手元で追えません。

家庭でできること：まず保護者ポータルやクラスルーム（Google Classroom など）に教材・宿題が配信されていないか確認します。配信がなければ「家庭学習用に、今の単元の練習問題を教えてほしい」と依頼を。単元名が分かれば、市販や自作の教材で同じ範囲を練習できます。学校の教材そのものがなくても、家庭学習は進められます。

なぜ起きる：子どもは授業内容を日本語の単元名で説明できず、「なんか角度のやつ」といった断片しか持ち帰らないことがよくあります。授業は英語で進むため、英語の単元名と日本語の単元名が子どもの中でも結びついておらず、親への伝達でさらに情報が落ちてしまいます。

家庭でできること：子に「今日のトピックを英語で一つだけ言ってみて」と毎日尋ね、英語の単元名（angles, fractions など）を拾います。曖昧なら担任に「今学期のトピックの順番を教えてください」と確認を。拾った英語の単元名を対応表で日本の学年・単元に変換すれば、“角度らしい”が「中1・平面図形／角度」のように特定でき、家庭で範囲を絞って演習できます。

なぜ起きる：数学以外、特にサイエンスでは、教科書ではなく教員の手書きの要点集や板書を写したノートが中心になることがあります。手書きメモは情報が断片的で体系立っておらず、家庭では「何を復習すれば良いか」「どこまで覚えるべきか」の判断がつきません。

家庭でできること：手書きメモから「単元名（トピック名）」だけでも英語で特定し、その単元の標準的な学習範囲を市販の参考書やカリキュラム資料で補完します。学校には「この単元で身につけるべき到達目標（learning objectives）」を尋ねると復習の的が絞れます。メモを撮影して時系列で並べるだけでも、授業の進み具合を家庭でも把握できます。

なぜ起きる：答案も教材も単元名も家庭に届かない状態を放置すると、親は「学校がやってくれているはず」と任せきりになります。しかし英語で進む授業では、英語が得意な子ほど『分かったつもり』で通過しがちで、基礎の穴が点数に表れる頃には数単元分が積み残されていることもあります。

家庭でできること：家庭側に「進度の地図」を持つことが対策です。学期初めの指導計画で全体像を確認し、ポータルと子どもの話から週ごとの単元を押さえます。対応表で日本の学年・単元を調べ、家庭でも練習します。学校の進度に家庭の確認を薄く重ねるだけで、点数だけでは見えない穴を早期に拾えます。