IB Languages 完全攻略 2026（Lang A / Lang B / Ab Initio）
現サイトの公開情報・公開用データを2026年9月19日に照合した資料です。出典の条件を独立に保証するものではありません。入試・学費・資格・評価方法は、出願・科目選択の前に公式情報でご確認ください。
IB Languages 完全攻略
2026
Group 1 Lang A / Group 2 Lang B / Ab Initio
マレーシア IB 校に通う日本人のお子様にとって、Group 1（Language A）と Group 2（Language B / Ab Initio）の選択は 「日本語 A × 英語 B」が主流、英語が強い場合「英語 A × 日本語 B」、Bilingual Diploma 戦略では「英語 A + 日本語 A + 第三言語 Ab Initio」 の 3 ルートに分かれます。本記事では Paper 構成・Individual Oral・HL Essay・課題図書・大学要件・マレーシア IB 校開講状況までを完全整理します。
【結論先出し】
日本人 IB 生の言語選択は、標準ルートが決まっています。
- 標準→ 日本語 A（言語と文学）HL 7 + 英語 B HL 7
- 英語が得意→ Bilingual Diploma（English A + 日本語 A）が有利
- 国際志向→ 第三言語を Ab Initio で追加
Group 1（Lang A）には 3 種類あります。Literature（純文学）、Language and Literature（言語+文学、最も人気）、Literature and Performance（演劇込み）です。
Group 2（Lang B）は HL（中上級・文学作品が必須）と SL（中級・一般トピック中心）に分かれます。Ab Initio は SL のみで、初学者向けの第三言語です。
評価の核は Individual Oral（25-30%）と HL Essay（HL のみ 20%）。準備は Year 12 後半から始めます。Oxford・Cambridge MML・LSE などでは、言語選択が合否を直接左右します。
【Group 1 Language A 概観】
Group 1 は「自国言語 / 第一言語」として扱う科目群で、文学的・批評的アプローチが核となります。日本人 IB 生は通常「Japanese A」を選びますが、マレーシア IB 校で長期学習している場合「English A」を選択する Bilingual Diploma 戦略もあります。
Language A: Literature
SL / HLLanguage A: Language and Literature
SL / HLLiterature and Performance
SL のみ【Group 2 Language B / Ab Initio 概観】
Group 2 は「第二言語・追加言語」として扱う科目群で、Language B（中級〜上級、HL/SL）と Language Ab Initio（初級、SL のみ）の 2 種類があります。日本人生徒は通常 English B を取りますが、英語 A 選択時には日本語 B または第三言語 Ab Initio となります。
Language B HL
HL のみ（HL 設定）Language B SL
SL のみ（SL 設定）Language Ab Initio SL
SL のみ【新シラバス 2021+ の変更点】
2019 年シラバス改定（First Assessment 2021）以降の Lang A は、従来の literary work 中心から「non-literary body of work + literary work」の比較分析へとアプローチが大幅に変化しました。新シラバスのポイントを整理します。
- Prescribed Reading List（PRL）の刷新：IB が指定する約 200 著者からの作品選択制度。日本語 A の PRL には夏目漱石・太宰治・川端康成・芥川龍之介・村上春樹・宮沢賢治・近現代詩人（萩原朔太郎・中原中也・谷川俊太郎）等が含まれます。
- 3 つの Areas of Exploration：① Readers, Writers and Texts（読者と作家とテキスト）、② Time and Space（時代と空間）、③ Intertextuality: Connecting Texts（テキスト間の関係性）。各 area から 3-4 作品を選んで学習。
- Global Issues の導入：Individual Oral（IA）で「global issue（環境・ジェンダー・移民・政治・テクノロジー・アイデンティティ等）」を扱うことが必須化。literary work と non-literary body of work（広告・記事・SNS・スピーチ等）を 1 つずつ選び比較分析。
- HL Essay の新設：HL のみ 1,200-1,500 語の独立論文（外部評価 20%）。8-12 週間かけて書く本格的な academic essay。
- Paper 1 の Guided Question 化：従来の「自由分析」から「guided question 付き分析」に変更。HL は 2 つの未読テキスト両方分析、SL は 1 つ選択。
- Paper 2 の 2 作品比較必須化：Comparative essay で 2 つの literary work を必ず比較する形式に統一。
- Lang B の literary work 必須化（HL）：Language B HL では 2 つの literary work（small novella / poetry collection / short story collection 等）を読み literary analysis することが新たに必須化。Lang B HL の難易度が大幅上昇。
【Lang A: Language and Literature Paper 構成詳細】
最も人気の Language A: Language and Literature の Paper 構成を HL/SL 別に詳細整理。配点と試験時間を理解することが Year 12 の学習計画の出発点です。
Paper 1（Guided Analysis）
未読の non-literary text（広告・新聞記事・スピーチ・SNS 投稿・パンフレット等）2 つから、HL は両方分析、SL は 1 つ選択して guided question に沿って分析。Textual evidence + literary techniques の identification + author's purpose + reader effect の 4 軸で論述。
Paper 2（Comparative Essay）
授業で読んだ literary work 2 つを比較する essay。4 つの comparative question から 1 つ選択。HL/SL 同じ試験時間だが、HL は深い思考と分析が求められる。テーマ：character / setting / point of view / narrative techniques / cultural context 等。
HL Essay（HL のみ・外部評価）
1,200-1,500 語の独立 essay。授業で読んだ literary work または non-literary body of work から research question を立て、独自の literary analysis を展開。Year 12 後半から構想、Year 13 / 2 月最終提出が標準スケジュール。
Individual Oral（IA）
Global issue を扱う literary extract + non-literary body 各 1 つを比較する 15 分の口頭試験。教師との対話 5 分を含む。10 分の発表は「グローバル・イシューがどう作品に表現されているか」を中心に組み立てる。
【Language B HL/SL Paper 構成詳細】
英語 B（または日本語 B、フランス語 B、中国語 B 等）の Paper 構成を HL/SL 別に整理。HL は literary work 2 作品の読解が必須となり、難易度が大きく上がります。
Paper 1（Productive Skills - Writing）
3 つの題材から 1 つ選び、特定の text type（letter / blog / speech / article / proposal 等）で書く。HL は 450 word、SL は 250 word が目安。Register（formal/informal）+ Audience + Purpose を意識した構成が必須。
Paper 2 - Listening（Receptive Skills）
3 つの audio recordings（ニュース・インタビュー・会話等）を聞き、問題に答える。HL は多様なアクセント（英 B なら British / American / Australian 等）に対応する必要あり。
Paper 2 - Reading（Receptive Skills）
3 つの読解 text を読み問題に答える。HL は literary text を含み、英 B HL なら短編小説の抜粋 + 新聞記事 + ブログ等の組合せ。Inference questions が多く、文脈理解が決定的。
Individual Oral（IA）- HL
HL は literary work の抜粋を見て発表 → general topic に拡張する 2 段階構成。事前に読んだ literary work 2 作品から教師が抜粋を選択。Vocabulary range + Grammar accuracy + Fluency + Interactive skills の 4 軸評価。
Individual Oral（IA）- SL
SL は visual stimulus（写真・絵）を見て general topic で発表。Literary work は不要。SL の方が準備しやすく、英語が苦手な日本人生徒には現実的な選択。
【Language Ab Initio SL Paper 構成】
初学者向け第三言語 Ab Initio は SL のみで、HL の選択肢自体が存在しません。中国語・フランス語・スペイン語・ドイツ語・マレー語・アラビア語等を Year 12 から学び始める日本人生徒に有効。
Paper 1（Productive Skills - Writing）
2 つの text type から 1 つ選び、100-150 word で書く。日常的なテーマ（旅行・食事・買い物・趣味・学校生活等）が中心。基礎文法 + 必須語彙 1,200-1,500 word の運用力を問う。
Paper 2 - Listening + Reading
Listening 45 分 + Reading 60 分の組合せ。Listening は短い会話・アナウンス・インタビューを聞く。Reading は簡単な記事・メール・ブログ等を読む。難易度は CEFR A2-B1 レベル相当。
Individual Oral（IA）
Visual stimulus（写真・絵）を見て描写 → general conversation に拡張。Vocabulary range + Pronunciation accuracy + Grammar correctness の 3 軸評価。Lang B より簡素で、暗記された定型表現を活用しやすい。
【日本語 A 戦略 - 日本人 IB 生のメインルート】
マレーシア IB 校で日本語 A: Language and Literature を選ぶ日本人生徒のための、課題図書選定・Paper 1 対策・Individual Oral 準備・HL Essay 戦略を整理。
日本語 A 課題図書（Prescribed Reading List）の典型例
| 時代 | 代表作家 | 主要作品 | 頻出テーマ |
|---|---|---|---|
| 明治期 | 夏目漱石 / 森鴎外 / 樋口一葉 | 『こころ』『坊っちゃん』『三四郎』『舞姫』『にごりえ』 | 近代日本の自我形成、西洋と東洋の葛藤、知識人の孤独 |
| 大正期 | 芥川龍之介 / 谷崎潤一郎 / 志賀直哉 | 『羅生門』『地獄変』『春琴抄』『細雪』『暗夜行路』 | 美の追求、エゴイズム、近代化への懐疑 |
| 昭和前期 | 太宰治 / 川端康成 / 三島由紀夫 | 『斜陽』『人間失格』『雪国』『伊豆の踊子』『金閣寺』『潮騒』 | 戦後日本の喪失感、日本的美意識、滅びの美学 |
| 昭和後期-平成 | 村上春樹 / 大江健三郎 / 吉本ばなな | 『ノルウェイの森』『海辺のカフカ』『万延元年のフットボール』『キッチン』 | 現代日本の若者の喪失、グローバル化、家族関係の再構築 |
| 近現代詩 | 萩原朔太郎 / 中原中也 / 谷川俊太郎 / 茨木のり子 | 『月に吠える』『山羊の歌』『二十億光年の孤独』『自分の感受性くらい』 | 現代詩の象徴主義、戦後詩の人間性回復、現代社会への批評 |
| 戯曲・脚本 | 井上ひさし / 鴻上尚史 / 野田秀樹 | 『父と暮せば』『天保十二年のシェイクスピア』『キル』 | 戦後日本の歴史と記憶、ポストモダン演劇 |
Paper 1 の literary analysis 型（日本語 A）
- 文学的技法の identification：隠喩・象徴・比喩・擬人法・反復・対比・視点（一人称/三人称）・トーン・色彩の象徴性等 30 種を暗記し、未読作品でも瞬時に抽出できるようにする。
- Thesis statement の構築：Guided question に対する明確な答えを 1-2 文で提示。「この作品は〜という技法を用いることで〜という効果を生み出している」型。
- TEAL 構造：Topic（段落の主題）→ Evidence（textual evidence の引用）→ Analysis（文学的分析）→ Link（thesis への接続）の 4 ステップで各段落を構成。
- Author's purpose と reader effect の区別：「著者は何を意図したか」と「読者にどう感じさせたか」を明確に分けて論じる。
- 過去問演習：日本人 IB 生は近現代文学の literary analysis に慣れていないことが多いため、Year 12 中に最低 15-20 セットの Paper 1 過去問を解く。
Individual Oral の準備手順（日本語 A HL）
- Year 12 / 9-12 月：Global issue（環境・ジェンダー・移民・政治・テクノロジー・アイデンティティ等）から 1 つ選定。日本文学なら「戦後日本のアイデンティティ崩壊」「現代日本の若者の喪失感」「ジェンダーと近代化」等が頻出。
- Year 12 / 1-3 月：選定した global issue に関連する literary work 1 つ + non-literary body of work 1 つを選定。例：太宰治『斜陽』+ 朝日新聞 2020 年代の「戦後 75 年特集記事」、村上春樹『ノルウェイの森』+ NHK ドキュメンタリー「現代若者の孤独」。
- Year 12 / 4-7 月：選定作品の精読 + 比較分析ノート作成。両作品が global issue をどう表現しているかの共通点・相違点を整理。
- Year 13 / 9-11 月：模擬発表を 10-20 回繰り返す。録音 → 自己分析 → 改善のループ。教師との模擬対話を最低 5 回。
- 試験本番：15 分の準備時間で要点メモを作成、10 分の発表で literary extract + non-literary body の比較分析、5 分の対話で深堀り。
HL Essay で 18+/20 を取る型（日本語 A HL）
- Research Question の独自性：既存の literary criticism と差別化できる視点。例：「夏目漱石『こころ』における先生と K の同性愛的暗示と Victorian Era の影響」「太宰治『斜陽』のかず子における女性の自立と貴族崩壊の両義性」等。
- 緻密な textual evidence：原文の引用を 8-12 箇所、各引用に対して 2-3 文の分析を付与。引用ページ番号 + 章番号を必ず記載。
- 国際的な literary criticism への言及：日本文学研究の英語論文（Donald Keene、Edward Seidensticker、Jay Rubin 等の批評）に触れることで学術的深みを示す。
- 8-12 週間のスケジュール：第 1 稿（4 週間）→ 教師フィードバック（1 週間）→ 第 2 稿（3 週間）→ 教師フィードバック（1 週間）→ 最終稿（2 週間）。
- 1,200-1,500 語の厳守：超過すると減点。Introduction 150 word / Body 3-4 段落 each 250-300 word / Conclusion 150 word が目安。
【英語 B HL 7 取得戦略】
マレーシア IB 校で日本人生徒が最も苦戦するのが英語 B HL での 7 取得。Oxford / Cambridge / NUS / LSE 出願では英語 B HL 6+ が事実上必須。7 を取るための戦略を整理します。
① 母語の日本語に頼らず、英語で考える訓練
日本人生徒の最大の壁は「日本語で考えてから英語に翻訳する」癖です。Paper 1 / IO の speaking・writing で translation thinking をすると、時間切れになります。
対策：
- ①日記を英語で書く（1 日 200 word、半年続ける）
- ②映画・YouTube を字幕なし英語で見る
- ③英語で考える時間を 1 日 1 時間設ける
② Vocabulary 5,000 word target の達成
③ Listening は ABC News / BBC / The Economist Podcast で
④ Speaking は Language Exchange App + 校内 Lang B クラスで
⑤ Literary work 2 作品の精読と analysis
⑥ Paper 1 Writing の text type 別パターン暗記
⑦ Past Paper 演習 - Year 13 に 30+ セット
【Lang Ab Initio で第三言語チャレンジ】
Bilingual Diploma（英語 A + 日本語 A）戦略を取る生徒や、Group 2 として第三言語を選びたい生徒のための Ab Initio 言語選定ガイド。マレーシア IB 校での開講状況と日本人生徒の難易度評価を整理します。
| 言語 | 日本人にとっての難易度 | マレーシア IB 校の開講状況 | 将来のキャリア活用 |
|---|---|---|---|
| 中国語（Mandarin） | ★★★★（漢字 + 声調が日本人にやや有利だが声調が難関） | MKIS / GIS / ISKL / Nexus / Marlborough（マレーシア IB 校で最も提供率が高い） | 東アジア・東南アジアキャリア、香港・シンガポール・台湾大学進学、ビジネス中華圏 |
| フランス語（French） | ★★★（文法は規則的だが発音と冠詞が難関） | MKIS / GIS / ISKL / Nexus / Marlborough（標準提供） | EU 圏キャリア、Sorbonne / Sciences Po / EPFL（仏語授業）、国連・国際機関 |
| スペイン語（Spanish） | ★★（発音が日本語に近く、文法も比較的規則的で日本人に最易） | MKIS / ISKL / Marlborough（提供校あり） | 中南米キャリア、Universidad de Barcelona / IE Business School、米国スペイン語圏 |
| ドイツ語（German） | ★★★★（格変化・性・複雑な語順が日本人に難関） | ISKL / Marlborough（一部提供） | ドイツ・スイス大学進学（TU Munich / ETH Zurich / EPFL）、欧州工学・科学キャリア |
| マレー語（Bahasa Malaysia） | ★（文法が簡素で日本人に最易、ローマ字表記） | GIS / Nexus（マレーシア IB 校の現地カリキュラム連携） | マレーシア・インドネシア・ブルネイキャリア、東南アジアビジネス |
| アラビア語（Arabic） | ★★★★★（右から左の表記 + 複雑な活用 + 方言が日本人に最難） | イスラム系 IB 校（限定的） | 中東キャリア、Doha・Dubai・Riyadh 大学・国連 UN・石油産業 |
【大学要件早見表 - 言語学・人文系プログラム】
言語学・人文系プログラムでの IB Languages 要件を主要大学別に整理。文系志望の日本人 IB 生は、Lang A HL + Lang B HL の組合せが Top 校で要求されるケースが多くなります。
Oxford
English Language and Literature英国 English Lit 最難関。Total IB 39+ + English A HL 7 必須。Personal Statement で文学への深い洞察 + ELAT（English Literature Admissions Test）11 月実施。
Cambridge
Modern and Medieval Languages（MML）2 言語必須。日本人生徒は Japanese A HL + English A/B HL の組合せが標準。第三言語 Ab Initio もアドバンテージ。Total IB 41+。
Cambridge
Asian and Middle Eastern Studies（AMES）日本研究志望の日本人生徒に有利。日本語 A HL + 英語 A/B HL + 1 つの追加言語が理想構成。
東京大学
College of Design（2027 年 9 月開始予定。PEAK は 2026 年 9 月入学で募集終了）全授業英語（設置は文部科学省の審査中）。IB などで出願する Route B は IB 38 点以上が目安。出願期間は 2026 年 10 月 15 日〜11 月 5 日（日本時間）。
京都大学
Kyoto iUP（予備教育のあと日本語で学ぶ）後半 2 年の専門教育は主に日本語。IB などの最低点は定めていない。日本国籍を持たない人が対象。
ICU
International Christian University（英語で出願する入試）出願に日本語は不要だが、卒業には日本語の履修が必要。IB の合格点は公表されていない。
上智大学
SPSF（Sophia Program for Sustainable Futures）英語授業の国際プログラム。Japanese B SL でも出願可だが、Japanese A 取得者が有利。IB 35-38。
LSE
BA Languages, Cultures and Societies言語 + 社会科学の融合プログラム。Lang A or B HL 6 必須。Total IB 38-40。
SOAS, University of London
Japanese / Chinese / Korean Studiesアジア研究の世界トップ。日本人生徒は日本語 A HL + 英語 A/B HL の組合せで有利。
NUS
Faculty of Arts and Social Sciences - Japanese Studiesシンガポール最高峰。日本語 A 取得者は Japanese Studies で大幅有利。MOE Grant 受給可。
Sciences Po
Undergraduate Asian Campusフランス・パリ本校または Le Havre アジアキャンパス。仏語 Ab Initio または B SL で大幅有利。
【マレーシア IB 校の Lang 開講状況】
マレーシア主要 IB 校 6 校の Language A / Language B / Ab Initio の開講状況を整理。学校選びの際の参考として活用してください（実際の開講は年度により変動するため、各校 IB Coordinator への確認必須）。
| 学校 | Language A | Language B | Ab Initio |
|---|---|---|---|
| MKIS（Mont'Kiara International School） | English A: Lang and Lit、Japanese A（Self-Taught 含む対応可） | English B HL/SL、French B、Mandarin B | Mandarin / French / Spanish |
| GIS（Garden International School） | English A: Lang and Lit、Japanese A（Self-Taught 対応） | English B HL/SL、French B、Mandarin B | Mandarin / French / Bahasa Malaysia |
| ISKL（International School of Kuala Lumpur） | English A: Literature、English A: Lang and Lit、Japanese A（Self-Taught） | English B HL/SL、French B、Mandarin B、Spanish B | Mandarin / French / Spanish |
| Nexus International School | English A: Lang and Lit、Japanese A（Self-Taught 要確認） | English B HL/SL、Mandarin B | Mandarin / French / Bahasa Malaysia |
| Marlborough College Malaysia | English A: Literature、English A: Lang and Lit | English B HL/SL、French B、Mandarin B、Spanish B | Mandarin / French / Spanish / German |
| Alice Smith School | English A: Lang and Lit | English B HL/SL、French B、Mandarin B | Mandarin / French |
※ Japanese A は多くの校で「School-Supported Self-Taught（SSST）」枠での履修となるケースが多く、学校公認の日本語指導者が校内に存在しない場合、家庭教師 + IB Self-Taught Coordinator との連携が必要です。MKIS、GIS、ISKL は日本人 IB 生の在籍数が多いため SSST 体制が比較的整備されています。
【マレーシア IB 校での言語選択タイムライン】
Year 11 終了時の HL 選択から Year 13 の最終試験まで、日本人 IB 生の言語学習タイムラインを整理。
【南数塾の IB Languages 学習サポート】
南数塾は IB Math を中心に指導していますが、Languages を含めた 6 科目並走の総合伴走を行います。日本語 A / 英語 B / Ab Initio の言語選択戦略、Individual Oral 準備、HL Essay 構成相談を月次三者面談（生徒・保護者・講師）で継続的に支援します。
- ✓Year 11 終了時の HL/SL 6 科目 + 言語選択の戦略相談
- ✓日本語 A / 英語 A の Bilingual Diploma 戦略設計
- ✓英語 B HL 7 取得のための Vocabulary + Speaking 強化計画
- ✓Individual Oral の Global Issue 選定とリハーサル相談
- ✓HL Essay の Research Question 策定 + 構成相談（HL Lang A）
- ✓日本語 A の課題図書（漱石・太宰・川端等）の選定相談
- ✓Lang Ab Initio（中国語・フランス語・スペイン語等）の学習計画
- ✓大学要件（Oxford / Cambridge MML / 東大 College of Design / NUS / LSE 等）の照合
- ✓Predicted Score 引き上げのための定期テスト・IA・TOK 並走
- ✓月次保護者三者面談で 6 科目バランス + 進路設計を継続チューニング
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大学別ガイド
※ 本記事は 2026 年 5 月時点の IB 公式（IBO）/ 各大学公式募集要項・UCAS / Common App / NUS / Oxford / Cambridge 公式情報をもとに整理しています（東京大学 College of Design は 2026 年 9 月時点の募集要項）。IB シラバスは 2019 年改定（First Assessment 2021）が現行版で、次期改定は 2027-2030 年が見込まれます。Prescribed Reading List（PRL）は定期的に更新されるため、必ず出願年の各校 IB Coordinator の最新情報をご確認ください。マレーシア IB 校の開講状況は年度により変動するため、各校公式 IB Course Catalog でのご確認をお願いします。
IB Languages の言語選択と
6 科目バランスをご相談ください
お子様の英語学力・日本語学力・志望地域（米英欧日アジア）をもとに、日本語 A / 英語 A / 英語 B / Ab Initio の最適な組合せと、Individual Oral / HL Essay の準備計画をご提案します。三者面談（生徒・保護者・講師）は無料体験時から可能です。
入試・進学の相談を申し込む入塾をご検討の方の受講相談は無料、入塾以外の進路相談は有料です。進路相談（有料）について
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